Según Vedantham, el gran volumen de video educativo crea desafíos para los
docentes en la creación de contenido nuevo, así como en la búsqueda y
reutilización de contenido. Por lo tanto, se requiere una herramienta para
evaluar el contenido de un video de forma rápida y confiable. El video tiene
connotaciones emocionales y culturales que pueden ser difíciles de predecir o
controlar sin tomarse el tiempo para mirar y digerir el contenido e identificar
qué incluir y qué editar. Necesitamos desarrollar nuevas metáforas sobre cómo
trabajar con contenido de video en educación de forma similar a las prácticas
establecidas de citas, paráfrasis y adaptaciones de contenido de texto.
Por su parte, Goodrum anota que una visión actual del éxito del alumno requiere que los estudiantes no solo sean consumidores reflexivos de contenido digital, sino creadores eficaces y colaborativos de medios digitales, demostrando competencias y comunicando ideas a través de narración dinámica, visualización de datos y curación de contenido. Esto se logrará en la medida que los docentes creen tareas y desarrollen rúbricas para evaluar nuevas formas de trabajo de los estudiantes en las diversas disciplinas académicas.
Por su parte, Goodrum anota que una visión actual del éxito del alumno requiere que los estudiantes no solo sean consumidores reflexivos de contenido digital, sino creadores eficaces y colaborativos de medios digitales, demostrando competencias y comunicando ideas a través de narración dinámica, visualización de datos y curación de contenido. Esto se logrará en la medida que los docentes creen tareas y desarrollen rúbricas para evaluar nuevas formas de trabajo de los estudiantes en las diversas disciplinas académicas.
Los materiales digitales le permiten llegar al estudiante de una manera distinta y en el lenguaje en el que ellos generalmente están acostumbrados a interactuar. Tenga en cuenta estas claves para escoger buenos materiales.
- Escoger el tema y su objetivo de aprendizaje: seleccione materiales que cumplan con los objetivos de la clase o que le apoyen a ilustrar sus metas del curso.
- Hacer la búsqueda:Haga una búsqueda en la web a través de palabras claves, que le permita otener materiales dinámicos. Le recomendamos las siguientes direcciones:
Luego de revisar el material, usted puede planificar la clase de acuerdo con sus objetivos y organizar la secuencia didáctica; ¿en qué momento entrará, ¿cómo lo haré?, ¿en qué punto de la clase será adecuado?
En cuanto a formatos, en la web usted podrá encontrar: videos, software, animaciones, clases grabadas, e books, video lecciones, mapas mentales, experimentos y demostraciones ilustrados, imágenes, entre otros. Lo más importante aquí es que se cumpla el objetivo que se ha trazado.
- Los materiales digitales le ofrecen la oportunidad de mostrar conceptos abstractos que no se pueden mostrar fácilmente a los estudiantes en clase.
- Restan monotonía y le agregan dinamismo a la clase.
- Le ofrecen al estudiante la posibilidad de acceder al material del curso de distintas maneras.Ya que pueden descargar el material desde cualquier dispositivo móvil.Recuperado de cedu@uninorte.edu.co
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